宮崎県高校入試対策_推薦英語【2027年受験者用】

1．結論 - 差がつくのは「難しい単語」より、基本英語を条件どおりに使う力

2022年度から2026年度までの宮崎県立高校推薦入試・英語を比較すると、安定して得点するために必要なのは次の三つです。

1. 基本的な単語・文法・語順を、短時間で正確に処理する力
2. 会話、段落、図表、長文の情報を、順序立てて整理する力
3. 指定された立場・内容・語数を守り、理由のある英文を書く力

特に重要なのは、難しい単語を大量に知ることより、中学校で学ぶ基本表現を、設問の条件に合わせて使うことです。

2025年度・大問3・3(2)では、弁当のよさを20語以上30語以下で書きます。2026年度・大問3・3(2)では、宿題がよいと考える理由を15語以上30語以下で書きます。英文が正しくても、話題や立場を取り違えたり、語数を外したりすれば、設問の要求を満たせません。

5年間を見ると、2024年度が一つの転換点です。2022・2023年度は長文とグラフ・表の統合、2024年度以降は複数文章、要約、理由付き英作文が目立ちます。

なお、配点は正式配点と断定せず参考値として扱います。

2．まずは実際の問題を見てみよう

宮崎県推薦入試の英語では、1語補充、語順整序、会話・段落整序、資料読解、理由付き英作文が主な出題です。以下は代表例です。見たい問題をタップすると開きます。

3．宮崎県推薦入試・英語の全体像

• 試験時間：30分
• 満点：40点
• 掲載大問：大問1～3
• 各大問の配点：20点
• 大問の扱い：配点資料に「各科とも大問2問が選択される」と記載
• 英語記述：全年度で確認
• 日本語で文章を書く設問：5年間では確認できない
• 図・表・イラスト：全年度で何らかの形で使用

年度別の問題構成

試験全体の三層構造

1. 一文を作る：語彙、文法、語順、短作文
2. 会話や段落をつなぐ：発言意図、時系列、接続関係
3. 文章を読み、選び、書く：長文、要点、内容一致、英作文

4．5年間で変わらない部分

大問1は最も安定しています。基本語彙、文法、語順、短作文という中心は5年間変わっていません。

短い自己表現も毎年出る

• 2022年度：前夜に何時に寝たか（6語以上）
• 2023年度：前夜、夕食後に何をしたか（3語以上）
• 2024年度：最も好きな教科（5語以上）
• 2025年度：週末に何をする予定か（5語以上）
• 2026年度：趣味は何か（4語以上）

題材は身近ですが、質問に対応した情報と、主語・動詞のある英文が必要です。

5．5年間で変化した部分

2024年度が構造上の転換点

• 大問2：会話の発話順序から、説明文・スピーチの文順へ
• 大問3：一つの長文＋資料から、文法＋複数文章＋英作文へ
• 読解：資料照合中心から、要点・概要・人物の変化へ
• 英作文：短い自己表現から、上限付きの理由作文へ

英作文は「毎年長くなった」のではなく、条件が増えた

2025年度の最低語数は20語、2026年度は15語です。したがって、毎年単純に長文化したわけではありません。直近3年では、立場、理由、主語・動詞、語数上限、会話へのつながりを同時に守る点が重要です。

要約・概要問題が直近3年で連続

• 2024年度：デジタル博物館の主旨
• 2025年度：伝統言語の要点
• 2026年度：AIアプリによる人物の変化

文法問題が消えたわけでもありません。2024年度以降は大問3冒頭の文法変形が続き、2026年度には誤文訂正も加わりました。

6．大問・出題分野ごとの詳細分析

大問1 - 基本英語を短時間で正確に使う

大問1では、語彙、複数形、品詞、時制、語順、短い自己表現を細かく問います。一問一問は標準的でも、小問数が多いため、迷いが積み重なると時間を失います。

時間を失いやすい場所：スペル、単数・複数、原形・過去形・動名詞、語順整序の最初の語、短作文の書きすぎです。

大問2 - 会話の目的と文章の順序を理解する

2022・2023年度は会話の発話順序、2024～2026年度は段落の文順整序が中心です。後半の会話読解では、文法、具体情報、内容一致を切り替えます。

大問3 - 読解、要約、文法、英作文を統合する

大問3は年度差が大きく、時間負担も最大です。2022・2023年度は本文と資料の統合、2024年度以降は複数文章、要約、理由作文が中心です。

5年間の英作文条件

7．年度別の特徴

語数は手作業による概算です。難易度は語数だけでは決まらず、資料の往復、要約、英作文条件によっても変わります。

8．推薦入試で本当に測られている力

• 基本英語を変形する：単数・複数、時制、品詞、受け身を文脈に合わせる。
• 会話の目的を理解する：質問、依頼、同意、驚き、追加説明を区別する。
• 情報の順序を作る：単語から一文、発話から会話、文から段落を組み立てる。
• 必要情報を検索する：人物、日付、時刻、順位、理由へ絞って探す。
• 文章全体をまとめる：具体例ではなく、複数段落の中心内容を選ぶ。
• 英語で答えを作る：質問の形に合わせ、本文の根拠を英語にする。
• 条件を管理する：立場、理由、主語・動詞、語数を同時に確認する。

「思考力」という抽象的な言葉ではなく、何を探すか決める、文の役割を分類する、選択肢の主語や時期を照合する、理由を語数内で書く、といった具体的な行動が求められています。

9．受験生が失点しやすい問題

英作文の失点は三種類に分ける

1. 英文そのものが作れない：主語、動詞、基本語順を反復する。
2. 英文は作れるが質問に答えていない：疑問詞と立場を確認する。
3. 内容は合うが条件に違反する：語数、上限・下限、主語・動詞を点検する。

10．文法・長文読解だけでは足りない理由

宮崎県の推薦入試でも、単語、文法、長文読解の力は必要です。 ただし、それらの知識を身に付けるだけでは、十分に対応しにくい問題があります。

推薦入試では、読んで理解するだけでなく、 理解した内容を整理し、設問の条件に合わせて英語で答える力 まで求められるからです。

1．本文の内容を、英語で答える練習が必要

長文の意味が分かっていても、設問が英語での回答を求めている場合は、 主語と動詞のある英文を自分で作らなければなりません。

例えば、2023年度・大問3では、 「なぜ大阪は便利なのか」という質問に、本文の内容を使って英語で答えます。

Why is Osaka convenient?

訳：なぜ大阪は便利なのですか。

本文を日本語に訳せるだけでなく、 Because ...を使って理由の英文を作る練習が必要です。

2．文と文のつながりを考える練習が必要

2024年度から2026年度までは、三つの英文を並べて、 分かりやすい段落を作る問題が続いています。

この問題では、それぞれの英文を訳すだけでは不十分です。 次のような文の役割を判断する必要があります。

• For example：具体例を示す
• On the other hand：反対側の内容を示す
• For these reasons：前の内容をまとめて結論を示す

「何が書いてあるか」だけでなく、 その文が段落の中でどの役割を持つかを考える練習が必要です。

3．指定された立場から理由を書く練習が必要

近年の英作文では、自由に好きなことを書くのではなく、 指定された話題や立場に沿って理由を書く問題が出ています。

例えば、2026年度では、 「宿題は中学生にとってよい」という立場から理由を書きます。 宿題への反対意見を書けば、英文が正しくても設問に合いません。

英作文では、次の四つを同時に確認する必要があります。

• 何について書くのか
• どちらの立場から書くのか
• 理由が書かれているか
• 指定語数に収まっているか

4．資料の数字や項目の意味を確認する練習が必要

2022年度のグラフ問題や2023年度の順位表問題では、 本文だけでなく、資料から必要な情報を探す必要があります。

資料を見るときは、数字だけを拾うのではなく、 次の点を先に確認します。

• 何を示した資料か
• どの年度の資料か
• 数字の単位は何か
• 何と何を比較しているか

例えば2022年度の約80％という数字は、 「前向きな言葉を使った人の割合」ではなく、 「85歳時点での生存率」を表していました。

5．知っている文法を、自分で使う練習が必要

文法問題集では、選択肢から正しい答えを選ぶ問題が中心になりがちです。 しかし、推薦入試では、語形を自分で変えたり、誤りを自分で直したりする問題も出ています。

2026年度では、次のような誤りを訂正する問題が出ました。

• went to hiking → went hiking
• large than → larger than
• eat → ate

正解を見て分かる状態ではなく、 自分で正しい形を作れる状態にする必要があります。

11．合格に向けた具体的な勉強法

得点の土台を作る

• 1語補充を5問
• 語順整序を2問
• 文法選択を3問
• 英語の質問に1文で答える
• 書いた英文の主語、動詞、時制を確認する

優先する文法は、疑問文、過去形、助動詞、不定詞、動名詞、比較、受け身、現在完了、名詞の後置修飾、間接疑問、所有代名詞、複数形です。

15～30語の英作文を5分で書く

1. 30秒：話題、立場、語数を確認する。
2. 1分：使う内容を英単語で二つメモする。
3. 2分30秒：基本文で英文を書く。
4. 1分：語数、主語、動詞、時制、スペルを確認する。

実際の過去問を使う

• 2025年度の弁当作文で、20～30語の「利点＋理由・結果」を書く。
• 2026年度の宿題作文で、賛成側と反対側の両方を書く。
• 2024～2026年度の段落整序で、接続表現と代名詞へ線を引く。
• 2023年度の順位表で、本文より先に表の年度と見出しを見る。
• 2026年度の誤文訂正で、時制・比較・動名詞の誤りを探す。

過去問は5段階で使う

1. 1回目：時間を測らず、形式と解き方を理解する。
2. 2回目：年度順に解き、出題の変化を確認する。
3. 3回目：語順、要約、英作文など、分野別に解く。
4. 4回目：時間を測り、大問を組み合わせて解く。
5. 5回目：誤答原因と、次回最初に確認することを記録する。

12．次年度の出題予想

以下は、2022年度から2026年度までの推移に基づく予想です。

継続する可能性が高い

出題される可能性がある

根拠が弱く、参考程度

• AIや宿題が再び題材になる
• 20～30語という語数がそのまま続く
• 宮崎県固有の題材が必ず出る
• グラフ問題が必ず復活する
• 大問2に自由英作文が戻る

13．最後に - 分析を実践へつなげる、みや塾の推薦英語対策

入試対策は、問題を数多く解くだけではなく、過去問を詳しく分析し、出題される可能性の高い力を計画的に身に付けることが大切です。

宮崎県立高校の推薦入試・英語では、1語補充、語順整序、文法選択、短い英作文が、2022年度から2026年度まで5年連続で出題されています。これらは、正しい方法で演習を重ねることで、安定した得点につなげやすい分野です。

みや塾では、こうした過去問分析を月例テストや日々の授業に反映し、単語・文法・語順・英作文の力を少しずつ積み上げています。その土台をつくったうえで、中学3年生では本格的な過去問演習に進み、問題形式への対応力、時間配分、失点しやすいポイントまで確認します。

分析して終わるのではなく、分析結果を毎日の学習に落とし込み、本番で得点できる力に変えていく。 それが、みや塾の推薦入試対策です。

志望校合格を目指す受験生の皆さん、みや塾で一緒に、一歩ずつ力を伸ばしていきましょう。

目次へ戻る